21实际是全球协作发展的世纪，也是人才跨国交流的世纪。想要在国际竞争环境中脱颖而出，除了掌握必备的专业知识外，操控放诸四海都能沟通的语言--英语，已是现代父母规划孩子教育的过程中，不能轻忽的课题。
由于我们身处在中文环境里，学习英语本来就不是一件简单的事，时下有很多英语学校，采用浸泡式教学法，很多孩子却因此〞泡〞成了只会说英语的机器，对世界文化一知半解，对沐浴文化也一无所知。这绝对不是父母期待的结果，也不是孩子想要预见的未来。如何为儿童架构一套完整的学习体系，打破国际学校〞NO CHINESE〞的藩篱,培养孩用母语传承文化,用英语和世界接轨。
世界是平，语言是基础，沟通是基本。就在社会掀起英语学习热潮时，功利色彩也隐然成形。当爱情、战争、死亡等属于成人议题的英语题材，侵蚀到儿童领域，就会沉重打击儿童学习英语的兴趣。我们没有能力影响大局，我们只有开启一扇学习之窗，架构适合我们孩子学习的环境，然后以充满“爱”、“生活”和“新知”的教材，引领孩子进入隐形同步的正确学习道路上，避免语言沦为孩子望而却步的课程。
我们很清楚，现代父母对孩子英语有四怕。一是学习方法太多，怕选错机构；二是希望孩子能说英语，但怕说的不标准；三是怕没时间或不清楚孩子学习状况；四是怕孩子跟不上。由于每个孩子的兴趣、身心发展、程度不一，原本就是英语教学重大困境之一。我从“关爱”出发，从孩子角度，研发和选择适合孩子阅读的教材；我也提醒精英团队，必须站在儿童学习的立场，考虑教材是否能启发儿童学习兴趣和多元智慧；是否能依据不同学习类型孩子的学习曲线，诱发学习动机。
“阅读”是我对长颈鹿美语体系的一贯的坚持，我相信提升孩子的写作能力来自阅读力；有事孩子外语学习能力的基础。
展望未来，我们不会昧于世俗，为了满足家长揠苗助长的心态，用传统填鸭式教学，强迫孩子记忆一堆暂存的单字，在用单字套用在文法架构上。我们会继续秉ESL模式，以发展英语为孩子第二外语的方向，厚植孩子的英语基础，让英语能真正成为一生活用的工具。